今日は、2年生で「見合う道徳」を行いました。
いつもは各クラスで同時に行う道徳の授業を、授業交換などでやりくりし、時間をずらして、担任同士、副担任も含めて見合うということを行います。
同じ題材、同じ指導案でも、アプローチの仕方、生徒への投げかけ方、ポイントとするところ、具体的な例、生徒同士で共有する内容、議論の深め方などなど、先生によってだいぶ違います。
同じ題材・指導案で行うからこそ、違いが鮮明に出るので、その違いをお互いにそこを取捨選択して吸収し、よりよい道徳に結びつけて行きやすくなるのです。
今後も、生徒のよりよい学びのため、そして学校教育目標である「結の心 靭の心」を育てるために、いろいろ試行錯誤していきたいと思います。
 |
| ルールとマナーの違いって何だろう？ 担任が投げかけます |
 |
| 隣のクラスの担任や副担任の先生が 見にきています |
 |
| 先生の投げかけに考えます |
 |
| 今日は見合う道徳をするために 担任同士、着ているものもそろえた？ |
 |
| 話が進むにつれて考えが深まっていきます |
 |
| 周りと意見交換 |
 |
| ２人～3人で意見を言い合うので、 気楽に自分の考えを伝えることができます |
 |
| ここでプリントを配付して深めていきます |
 |
| 配付されたプリントの内容は 「Ｍａｎｎｅｒ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ Ｍａｎ」 「マナーは人を作る」というイギリスのことわざの文章。 |
 |
| これまでの内容について、 自分の意見を書き込みます |
 |
| そしてまた意見交換 |
 |
| 「日本ではお味噌汁はお椀を持って飲むけど、 ヨーロッパではそれは下品と見なされるよね」 マナーって、時代や地域で異なる、それではなんだろうと 話し合いが深まっていきます |
 |
| 続いて班で議論して意見をまとめるための ホワイトボードを班長が取りに行きます。 |
 |
| 班ごとに、「マナーってなんだろう？」 について改めて話し合います。 |
 |
| 大切なのは、一人一人の捉えが異なるということを理解すること。 |
