いよいよ明日から２学期。
先生たちは、大掃除の後、斜めにしたりしていた机や椅子をもとに戻し、
一人一人の生徒たちの顔を思い起こしながら、一つ一つ丁寧にふき取りをしていました。
さみしかった教室に、明日からまたたくさんのドラマが繰り広げられます！
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| こちら３年の教室。 担任がいろいろやっていたのですが、 あえてその姿は入れていません！ |
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| 窓を開けて空気を入れ替えて・・・ |
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| こちらは１年生の教室 |
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| みてください！担任はじめ 学年の先生みんなでがんばって びしっと整頓しました！ |
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| こちら２年生の教室。 こちらも空気の入れ替えを 長い時間やっています |
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| 明日、生徒たちの 笑顔であふれるのが楽しみです！ |
今日は、本校の先生たちが、半原小学校、田代小学校の先生たちと一緒に、授業について、生活について、保健安全や地域連携についてなど、グループごとにテーマをもって話し合いを行いました。
同じ中学校区の小中学校なので、いかに協力して児童生徒たちがより良い学びを得ることができるようにしていくか、時間が足りないくらい熱心に話し合いました。
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| こちらは保健安全や |
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| 地域連携について |
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| こちらは生活の在り方や |
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| 支援の在り方について |
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| こちらは学習指導の在り方について |
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| どのグループも 時間を忘れて より良い教育のために熱心に話し合いました |
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| 最後は全体会で講師の話を聞きながら話し合い。 充実した時間でした。 |
学習会二日目。
今日も暑い中、夏休みの課題や、自分がわからないところを、先生に聞きながら頑張っていました。
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| こちら３年生。 |
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| 二人の先生に教えてもらう 贅沢な先生の使い方。 |
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| こちら２年生 |
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| 問題も熱心に解きつつ、 先生との会話も楽しみつつ |
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| こちら１年生。今日もたくさん！ |
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| 特別問題も出題されていました。 |
今日、明日と希望者による学習会を実施しています。
夏休み前に事前に希望を募り、自分の学習したい内容を、わからないときに先生に教えてもらうというスタイルです。
とはいえ、先生たちがたくさんいて、家庭教師の先生のよう！
外は暑かったですが、みんな最初から最後までクールに集中していました！
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| こちら３年生！ 先生がたくさんいます！ |
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| それぞれがそれぞれの やりたい内容を |
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| 頑張って取り組みます！ |
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| こんなものも準備！ |
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| こちら２年生。 |
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| 英語の復習を丁寧に行っていました！ |
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| こちら１年生。 |
今日は吹奏楽部の夏休み中の練習の様子です。
楽器ごとに、音楽室や図書室、多目的室に分かれ、自分たちで練習を進めていく姿が、まったく弛緩がなく、張りつめたものがあります。
それは、ピリピリしたものではなく、合間合間には砕けた様子、笑顔もあるのですが、自分たちが自分たちの意志でしっかり練習したい、という意思の表れにも見えます。
その後、全体での合わせの練習。
夏休みの、今しかできない、一つのことに打ち込む、そんな時間を過ごしていました！
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| こちらはパーカッション |
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| ３年生のポイントを押さえた 話の後、難しいリズムを 刻んでいました。 |
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| 「メトロノーム、大きい！？」と 思わず言うと、 「そうなんです。音も大きいので 練習にいいんですよ。」と 優しく教えてくれました！ |
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| ここは図書室です。 |
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| 楽器の整備をしながら |
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| みんなで黙々と取り組みます |
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| こちら音楽室。 「次は８０」で「ヴェローチェで」（？） とやはりリーダーが指示を出します |
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| 合わせます！ |
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| それぞれが自分の楽器と向き合い |
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| ひたすら音符を負います |
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| 夏の光が入り込んできます |
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| そして多目的室に集まり 全体での合わせです |
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| こちらパーカッション |
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| 「音符を次の音の直前まで伸ばして！」 顧問の先生がアドバイスしながら進みます |
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| 今しかない夏休みの 今しかない過ごし方でした。 |
愛川高校、神奈川工科大学との連携事業である、「中津川の水質調査」を行いました。
ふるさとを流れる中津川の水生生物を調査することで水質調査を行うものです。
調査を通して、高校の生徒さんや大学の学生さんとの触れ合いを通し、それぞれの上級学校の雰囲気や研究の楽しさを体感しました。
そしてまた、中津川の水質が優れていることを再認識すると同時に、故郷を愛する気持ちもまた育まれていくのではないでしょうか。
