研究授業 その３

 授業が終わって、授業についてのインタビューに答えてくれる生徒に先生たちがいろいろ授業について質問し、生徒たちの生の声を参考にします。

こんなかんじでインタビュー！

生徒たちの言葉に
先生たちが必死でメモメモ！

こちらは理科の授業の方

時間が過ぎるにつれて
生徒たちも緊張がほぐれてきます

講師の先生からも鋭い質問が・・・

だいぶほぐれてきて、手振り身振りも交えて
話してくれます

とても参考になりました！！

生徒が帰った後は、
その内容を受けて先生たちで協議

今後自分の授業に生かしていきたいところ
などについて考えます

研究授業 その２

 社会の研究授業の様子です。

今日は南アメリカ州について

参加する先生たちもたくさん・・・・

開発と自然破壊について考えます

やるべき課題を示します

話し合いと・・・

資料を駆使して自分で調べていきます

いろいろ疑問を持ちながら

意見を交換していきます

自分が調べた結果を伝えます

研究授業 その１

 よりよい生徒たちの学びのために、研究授業を行いました。

本日は１年生の社会科と理科の授業。ここまで全職員が関わって授業展開を考え、その授業を元により良い授業にしていくためにはどうしたらいいか、意見を交わし、講師の先生からもアドバイスをいただきました。

まずは研究授業の理科の授業風景です。

授業が始まりました

火山の成り立ちを実験で確認していきます

溶岩のようです

種類の異なる溶岩の様子に考察を深めていきます

みんなで「じーっ」

つついたりして、特徴を調べています

写真撮影

こちらも

特性の違いについて意見を述べていきます

まとめて・・・

発表

何を願うのでしょうか？

 ２年生の美術の授業は現在、絵馬づくりの最終段階。デザインや言葉などを考えて取り組んできましたが、すでにできあがった生徒は次の課題「抽象画」のアイディアスケッチを行い、完成がまだの生徒は仕上げという内容でした。

絵馬に取り組む生徒は仕上げの色塗りを丁寧に、抽象画の方は思い思いに描いていました。美術の時間って、作品を見ると個性がよくでますよね・・・

なにやら教科担当の先生と・・・

こちらでもデザインについて？相談中

鳩をデザイン。真っ白にこだわっていました

これが今日の学習内容

クロームブックを片手に
参考になるものを調べつつ・・・

絵の具を指先でヌリヌリ・・・

こちらでは絵馬をグラデーションで

こちらは抽象画。
そのラインは何を意味しているのでしょうか・・・

こちらは絵馬。
フェニックスですね。

立派な虎の絵馬が完成。
作品のコメントを書いていました。

細部にもこだわり・・・

芸術？

みんなで刺激し合いながら

ネット画像よりも・・・

 ２年生のフロアには社会科の地理分野の学習にかかわるものが展示・掲示してあります。

日本各地の銘柄米(愛川町の「愛ちゃん米」もありました！）や名産品、大きく拡大した各地の写真が掲示してあり、日常的に目にして自然と頭に入る工夫がされていました。

ネットで検索した情報や画像よりも、実物のインパクトは絶大！

こういう工夫、大事ですよね。

手前が青森の「青天の霹靂」、奥が宮城の「ひとめぼれ」

愛ちゃん米です。厚木などこの辺は
「きぬひかり」の生産が多いですよね。

右から新潟魚沼の「コシヒカリ」
茨城の「ミルキークイーン」
山形の「つや姫」
北海道の「ななつぼし」と「ゆめぴりか」
どれもとてもおいしいブランド米です。
個人的には「つや姫」が”推し”です。

石川県の漆器や九谷焼、岩手県の南部鉄器も

各地の特徴が写真で紹介されています

ネイティブとカンバセイション

 今日はＡＬＴの先生が来る日。

２年生の授業では、ＡＬＴの先生の英語での質問に、英語で回答するという英会話のテストが行われていました。

さぞ緊張しているのかなと思いきや、みんなどうどうと笑顔で会話しているのに感心！

今のみんなは小学校から英語活動が行われている生徒たち。ネイティブの相手に全く臆することなくconversationしていました！

順番待ち中です！

何を会話しているのでしょう？

次の生徒も明るく大きな声で！

みんな堂々と話していました！

とはいっても、確認確認・・・

クラスの方ではみんな自分で内容の確認を

集中してやっていました！
どの生徒もすばらしい！

６０万！

 本校公式ブログの累積の閲覧数が６０万を越えました！

今年度４月１日、約３９万ビューからはじまり、たくさんの方に見ていただいたことに心から感謝！

これからも生徒たちの生き生きした姿をご紹介していきたいと思います。今後ともよろしくお願いします！！